“此次《意见》的出台让学校开展劳动教育有了‘尚方宝剑’,让老师、家长、学生对劳动更加重视,也有了新的理解。”济南市馆驿街小学校长陈振凤告诉记者,《意见》出台后,学校经过反复研讨,研发幸福生活、创意劳作、快乐生活三个课程群组成的“童乐”劳动教育课程体系。

　　为了解家长对劳动教育的看法和需求,学校对全校497名家长进行了问卷调查,并对全校家长发放了倡议书。

　　家校配合开展劳动教育,家长需要哪些帮助?在这一多选题中,53.92%的家长需要学校提供劳动任务单供参考；49.7%的家长希望有相关经验介绍或开设讲座；60.36%的家长希望学校能根据孩子家务劳动情况进行考核评价。在家庭中开展劳动教育遇到哪些困难这一题中,工作太忙无暇顾及、不知道用什么方法引导孩子成为了家长们最多的选项,分别占到了57.14%和51.71%。

　　馆驿街小学副校长孙动说,根据对家长的调查反馈,学校录制了家庭劳动教育系列微课,并提供不同学段的劳动清单,为家长和孩子提供指导。

　　“在这个特殊的假期,家庭成为劳动教育的主阵地。通过班主任的空中课堂引领,孩子和家长一起参与到家务劳动中。”济南市舜耕小学副校长王冉说,学校此前一直开展劳动教育,但通过对此次《意见》的研讨,认识到要做好劳动教育,必须从孩子的被动劳动向主动劳动转变,这就需要转变孩子、家长对劳动的认识。

　　“社会的发展、国家的强大离不开劳动,人生幸福的达成、美好梦想的实现需要依靠辛勤劳动。劳动是教育的一种重要手段,是学生学习的一个有效工具。”在济南市明星小学校长韩同旺看来,要推进劳动教育,需要学校和家庭、社会形成三级联动,五育并举,促进学生综合素质全面发展。