农村小学英语后进生的成因及转化策略探析
安州区清泉镇小学张月
摘 要：随着科技和经济的持续进步，农村小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。农村教育由于受到多方面因素的影响，导致有很多后进生存在。这些学生对于英语学习较为自卑，从而产生了厌学心理，进而养成了不良习惯。为此，教师应当从具体成因方面展开分析，并采取多种不同的针对性措施进行处理，帮助其提升成绩，转化思维模式。本篇文章将阐述农村后进生的具体生成原因，并对于转化策略方面提出一些合理的见解。
关键词：农村小学；英语；后进生；成因分析；转化策略
英语属于语言类课程，具有很强的应用性。由于农村学生的条件不足，其没有相应的学习环境，导致自身基础相对较差。久而久之，学生们便对英语学习产生了厌恶之情，从而对其有所排斥。为此，教师应当帮助学生们改善观念，引导其认真学习，提升教学质量。
一、农村后进生的生成原因
（一）社会原因
农村小学生通常都以留守儿童为主，由于没有父母的约束，其很容易受到社会中的不良风气所影响。日常不务正业，将注意力放在打牌赌博方面，影响了自己的学习。而且部分学生受到了就业难的观念影响，认为读书无用，从而对学习本身产生了排斥心理[1]。
（二）家庭原因
农村家庭的家长普遍文化素养不高，因此当学生们在学习过程中遇到困难的时候，其往往很难帮忙解答。因此其便认为学生的学习全部都由教师负责，自己无需参与，对于学生的学习成绩也是不闻不问，导致学生自己产生了松散的习惯。长此以往，由于缺乏管教，学生的成绩必然会有所下降。
（三）学生原因
许多学生并没有对于学习任务产生良好的态度，将注意力全部放在了学习之外的事物上。由于父母常年不在身边，爷爷奶奶对自己过分溺爱，从而养成了逆反的心理。个人素质较差，不认真学习，也不愿自主理解，从而变成了后进生[2]。
二、农村后进生的转化方法
（一）制定转化方案
1. 制定转化计划
在每一个学期中，教师都需要针对班级中的后进生制定相应的转化计划。为此，教师自己必须对后进生当前的英语学习情况有所了解，之后采取一些针对性措施。每一个学生的性格都有着比较大的区别，因此采取的方法自然也有所不同。在计划制定之后，便需要按照其中的内容定时执行，以此采取一些针对性措施，提升转化的效果。
2 集体帮助
为了能够有效开展转化工作，必须在班级内部树立良好的风气，将集体的力量充分发挥出来，促使学生们能够置身于一个和谐的环境之中。同时，教师还可以开展“一帮一”的活动，安排一些成绩优异的学生和后进生分入同组。从基础单词的和语法的学习入手，对其学习习惯和态度予以促进，促使后进生能够做到认真听讲，按时完成家庭作业，提升自己的学习成绩。
3 对学生予以奖励
些在成绩方面取得巨大进步的学生予以激励。部分后进生认为自己和其他成绩较为优异的学生之间有着比较大的差距，因此便认为自己没有可能追赶他们，从而选择了放弃。而在设立了“进步奖”之后，学生们便会和之前的自己展开竞争，不断提升自我，鞭策自己持续努力。不论是学生在英文听写、英文背诵还是英语考试方面取得进步，都可以颁发此奖项。
4、做好笔录
在开展后进生转化的过程中，教师自己应当做好相应的记录。在学期开始的时候，针对班级中的后进生开展做谈话，与其展开沟通，引导其阐述自己的看法，分析自己学习成绩不佳的主要原因。以此为基础让其明白英语学习的真正意义，针对学生自己制定相应的计划，并对其在转化过程中的表现进行数据记录。每隔一段时间，了解其现阶段英语学习状况，并做好小结，建立相关档案。如此一来，学生们便会真正认识到自己的不足，并在未来的英语学习过程中不断完善自我。
（二）利用情感进行转化
1、和学生做朋友
良好的师生关系对于转化工作有着非常大的帮助。教师需要对每一个学生充满关爱，尤其是后进生，让其消除内心对于英语学习本身的疑惑和恐惧。只有让学生们感受到教师爱与真诚，才愿意听取教师的想法。教师理应积极发现每个学生的优点，利用旁敲侧击的形式指出其自身的不足，帮助其不断改善自己。
2、从心灵层面进行改善
许多后进生由于成绩常年落后，从而产生了一定的自卑心理。为了改变这一情况，教师不应只将注意力放在学生的成绩方面，而需要了解其思想动态以及行为想法。在上课的时候，尽可能给予其更多的发言机会，课后与其积极交流，除了帮助其处理学习方面的问题之外，还可以在生活层面予以指导，帮助其解决心理问题。如此一来，后进生将会对于英语学习本身产生兴趣，无需教师督促，自己便能投入到学习活动之中[3]。
3、加倍呵护
教师对于农村的后进生需要给予足够的呵护，在课堂中鼓励其积极参与，与其一起商讨问题，了解其对于哪一章节的知识理解有所不足，从而采取针对性辅导。英语知识十分抽象，后进生起初很容易犯错，教师不要给予过多的批评，而是需要帮助其改进错误。
三、结束语
综上所述，针对农村小学英语后进生进行转化是一个系统性的工程，需要教师长期的努力。为此，教师理应了解学生当前的不足，采取一些有效的措施，改变其内心的疑虑，从而促使其养成良好的习惯。
参考文献：[1] 林陈丹. 那些被忽视的孩子们——农村小学高段英语后进生学习心理的调查及转化策略[J]. 新课程·上旬,2016(9)
[2] 马钦花. 农村小学数学后进生的形成原因及转化策略分析[J]. 中国校外,2017(5):37-38
[3] 吕惠聪. 小学英语后进生的成因及转化策略[J]. 课程教育研究: 学法教法研究,2017(6):17-18
